公司簽約小書教育官方網站建設項目！－專攻申論和面試！

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堅持，努力，有道是峰回路轉
——我的公考之路

距離福建省春季公務員結束已經幾個月了，一直說要寫點東西總結一下，也算是對走過的公考之路的注解。
從最早準備公考是在大四時候的國考，之后經歷過大大小小幾次公考和事業單位的考試，均成績不理想與目標擦肩而過，自信心一度受挫，生活也覺得暗淡無光看不清前路的方向。而這次公考卻取得所報職位第三名（申論第一名）的成績進入面試，著實讓人改變了許多。這樣成績的取得首先要感謝小書老師一直以來的指導幫助，其次是對于公考的思想改變和申論思維的ji建立。
因為復習重點放在申論，感觸比較多，所以這次主要談談對申論復習的感想。
“得申論者得天下。”這句話的確沒錯，通過觀察公考中進入面試和最終錄取的考生分數，會發現絕大多數人的申論成績都有高于他人較多的優勢，除此之外，申論成績高的考生面試成績也相對較高。
從最早接觸申論時的懵懂，認為申論只是大段的背國家政策方針，到后來的認為只要靠申論套路抄材料就可以得高分，最后回到建立正確的申論思維，走了些彎路。不過慶幸的是在低谷的時候遇到了小書，在與她的“一對一”學習交流中明白了形成個人申論思維的重要性，輔以個人的寫作方式和必要材料的積累，將申論學習融入生活中。
在接觸小書之前對“一對一”的輔導模式沒有了解，周圍的同學朋友雖然也曾報過幾個著名的公考輔導班，但考試成績不甚理想。這其中有個人原因，也有輔導方式方法的問題。輔導機構一般采用班級授課的形式，老師沒有充足的時間精力了解每一個學生的特性和學習中存在的不足，也就無法做到有針對性地輔導。接觸小書老師的“一對一”輔導，她借助語音的方法，利用工作之余采用“申論寫作+反復批改”的方法。從文章審題、立意、構架及具體遣詞造句等對我的申論進行講解。通過對個人的申論水平制定進度表，每周固定申論寫作一篇以上，大作文和前面的小問題逐個擊破的方法，輔以個人每周按進度認真寫作思考，并形成書面歸納總結文字。
輔導之余，她還常常從生活工作中和我談感想，讓我也感觸頗多。經過了兩周的輔導和申論寫作，對比先前寫出的申論文章，我已感覺明顯提升了對申論的信心，對申論有了較為全面的新的認識。進而兩個月的集中輔導訓練，我才會帶著輕松而自信的心情走進了考場。
我個人對于申論的復習中有過從厭惡、毫無信心，到信心滿滿的過程，當然其中也有遭遇過無法進一步提升的瓶頸。申論高分的取得不是一朝一夕的背誦套話、套用模板、猛抄材料而早就的，而需平日里運用申論思維看事情，留心積累高質量的材料，活學活用，多寫多練。
本文遲遲沒有完成的原因一是工作忙，事情多，另一個就是很多原來的觀念隨著經歷和時間的推移發生了改變。思緒雜糅在一起，大概的確需要與其隔一段時間冷靜觀望，才能將事物看地真切。
公考，需要一顆執著而淡定的心，也許過程會漫長，但通過其中一步一個腳印的踏實努力一定會有所收獲。最后祝所有考生朋友夢想成真！
 ——10年上半年福建考試申論62.5分，曉婷寫（成績見喜報）
 

  公考之路,有你的陪伴讓我感到幸福

 認識小書已經四個月有余。小書不僅是申論老師，也是面試老師；不僅是老師，還是朋友。從三月底一直到五月八號，我的申論可以用突飛猛進來形容。
進入研三，我們學校的公考大軍征戰南北。我雖然沒有逢公考必去，但大大小小的考試也參加了不少，從去年十一月的國考、十二月的四川省考、十二月江西省考，到今年二月重慶村官考試、三月廣東省考，我參加公務員考試也有五次之多，但對申論寫作還是摸不著門道，每次都是憑著自己的感覺寫，分數雖然不是最低，但也只能在中下徘徊，這讓我十分懊惱，公考成績總是不理想。
春節后回校，聽同學說她報了一個申論班，開始我還不以為然，心想：申論也需要報班？看看廣西爆出的“漏題門”，不就是公務員考試輔導班老師所為嗎？但是同學北京的考試成績不得不讓我折服，申論居然有將近七十分！！！我就問了小書的電話。說實話，剛開始心里也有些打鼓，這個小老師到底能不能幫助我提高申論呢？后來的事實證明當初選擇找小書是正確的。
首先，說說小書的講課風格。雖然我沒有上過其他申論輔導班，但看過華圖的“萬能八條”。將它和小書的講課比較起來，雖然小書前前后后給我上課不過半個月左右，但是比我自己看申論模塊書的效果好了好幾倍。雖然“萬能八條”詳細講解了申論的寫作方法，但是我卻很難融會貫通，達到所謂的”化模板于無形”，形成自己的風格，所以申論不但沒有進步，反而被“萬能八條”所累。而小書采取的是一對一的教學方式，她會根據每個學生所報考地方的申論考試特點，因地制宜。并且小書會讓我們每個學生在正式上課之前交一篇申論作業，以便她了解我們每個人的申論水平，然后根據我們每個人的特點來因材施教。最難能可貴的是，我們和小書是一種亦師亦友的關系，她幽默風趣的上課風格不會讓我們感覺到公考的巨大壓力。小書不僅交給我們寫申論的方法，還幫助我們以積極樂觀的心態對待公考。
其次，談談小書的講課方法。小書采取的是學生寫一篇申論作業，她修改、評講一篇，然后再中間和考前總結的方式來講申論。通過這種輔導方式，我能夠很快發現自己申論寫作中存在的問題以及優點，從而有利于我彌補缺點，保持優點。印象最深刻的是09年天津申論考題。小書評講時給我指出，第三題的前三點對策都沒有可行性和可操作性，讓我重做這個題，但是對策的第四點她沒有說不行。通過小書對我這套題的評講，我明白原來我寫的對策的第四點才叫有可行性和可操作性，而前三點過于空泛。從那以后，我寫對策題時終于能夠領會原來小書經常講的“可行性和可操作性是指讓別人能夠根據你寫的對策具體實施。”自認為對策題已經成了我的強項，頗有成就感，因為以前總是不明白什么叫對策可行性和可操作性，通過一次作業和一次評講，輕松解決了以前的難題。
最后，講講小書對我最大的影響。一是讀題方法。以前我習慣申論卷子發下來以后就看題目，帶著問題讀材料。后來發現我會經常忽略材料中的某些段落，導致答案不夠全面。小書教我卷子發下來后，要以最快速度通讀材料，然后看題目，再帶著問題看材料，找答案，并在第三遍讀材料的過程中完善答案。我在每次的模擬做題的過程中，努力像小書教的那樣做，終于轉變了不太好的讀題方法，并能夠保證答案盡可能完整。二是做題方法。申論題目的客觀題中有一種題型叫公文題，有些地方的公文題設置得比較隱蔽，如果不是聽小書的課，我根本不曉得原來這種題型就是公文題。公文題的題目設置有別于一般的客觀題設置，小書交給了我們識別的方法和具體的答題套路，這一點完全可以使我們在答公文題時比別的考生更具優勢。三是申論的態度。以前做申論題時，我會把重心放在大作文的練習上。因為大作文的分值特別大。但后來慢慢發現，申論分數不僅需要大作文寫得出彩，更為重要的是要答好每一個客觀題。如果我們能寫好每種類型的客觀題，那就題意味著大作文不會出現大的問題，并能夠在提升客觀題答題水平的同時，完善大作文的寫作方法。如果說“得申論者得公考”，那么“得客觀題者得申論”。
小書的申論輔導讓我受益匪淺，不僅順利通過了筆試，而且我能通過面試也離不開小書的申論輔導和面試輔導。可以說小書改變了我的人生，試想如果沒有小書的輔導，我怎么能在4.25.重慶一個有五百多人激烈競爭的崗位脫穎而出，又怎能在10年重慶法檢考試中申論取得73.5分,從而獲得最后的勝利呢?在此，只想對我的小老師說一句話：“謝謝你陪我走過了公考最艱難的日子，你辛苦了！”
 ——重慶法檢考試申論73.5分,敏所寫.（成績見喜報）